社会作业（Social Work），简称社工，是一门助人的专业，相对于医学重视在人类生理运作，心思学重视在个人心思现象，社会作业的焦点在于人类与环境的互动，意图在帮忙个人、家庭、集体、社区能习惯地点的社会环境头绪，增强或康复其社会功用的能量，及发明有利于到达方针的社会条件的一种专业活动，以防备或舒缓社会问题。
基本信息
中文名
社会作业
外文名
Social Work
界说
社会作业是一种助人自助的活动
帮忙方针
社会上需求帮忙的人
更多
目录
1基本界说
2开展介绍
3专业进程
4世界界说
5作业道德
6作业介绍
7社区作业
8价值观
9功用介绍
10实施措施
11开设高校
12院校排名
13协会安排
基本界说
（1）社会作业是一种助人自助活动。美国社会作业者协会（National Association of Social Workers，NASW）对社会作业所下的界说是：社会作业是一种专业活动，用以帮忙个人、集体、社区去强化或康复能力，以发挥其社会功用并发明有助于到达其方针的社会条件。
（2）社会作业是一种助人进程。弗里兰德（Friedlander）1980年在其所著的《社会福利导论》（Introduction to Social Welfare）一书中着重社会作业是一种专业服务，也是一种助人的进程。
（3）社会作业是一种助人办法。台湾学者廖荣利在1996年出书的《社会作业概要》一书中引述芬克（Fink）对社会作业的界说：社会作业是一种艺术或学科，它经过供给助人的服务，以增强个人与集体的人际联络和社会日子功用。这种助人的专业办法重视人们和其所处环境的交互联络。
（4）社会作业是一种专业。廖荣利本人在《社会作业概要》一书中对社会作业所下的界说是：社会作业是现代社会中一种共同的专业领域，它运用社会的和心思的科学原则，以处理社区日子中的特别问题，并减除个人的日子逆境和压力。
（5）社会作业是一种准则。威特默尔（Witmer）1942年在其所著的《社会作业：一种准则的分析》一书中以为：社会作业是有安排的安排或集体为处理个人所遭受的困难而实施的一种援助，是为帮忙个人调整其社会联络而实施的各种服务。史坡林（Siporin）在1975年出书的《社会作业实务概论》一书中也以为：社会作业是一种帮忙人们去防备和处理社会问题，康复并增强他们社会日子功用的一种社会准则化办法。
（6）对社会作业的归纳性界说。斯基摩尔（Skidmore）在其1994年出书的《社会作业导论》（Introduction to Social Work）一书中，对社会作业下了一个归纳性界说：社会作业是一种艺术、一种科学、也是一种专业，其意图在于帮忙人们处理其个人、集体（尤其是家庭）、社区的问题，以及运用个案作业、集体作业、社区作业、行政和研究等办法，促进个人、集体和社区之间的联络到达满意的状态。
陈良瑾等人以为：社会作业是一种不以盈利为意图的助人自助的专业性社会服务作业，也是一门独立的学科和专门的作业。社会作业是为帮忙人们满意那些仅凭个人努力无法满意的需求而采纳的各种有安排的做法；它视受助者为活跃能动的主体，而不只是被迫消沉的客体；它供给必要的条件和运用专业的办法使受助者发挥潜能以自已处理自己的问题；它是一门以现代科学所供给的常识为根底的应用性社会科学。
王思斌以为“社会作业是以利他主义为辅导，以科学的常识为根底，运用科学的办法进行的助人服务活动。” 这个界说指出了社会作业的实质是一种助人活动，即以利他主义的价值观为主导的帮忙他人的活动，其特征是供给服务。更切当地说，社会作业是一种科学的助人服务活动，它不同于一般的行善活动。这个界说还指出，社会作业以受助人的需求为中心，并以科学的助人技巧为手段，以到达助人的有效性。
2006年10月中共中央十六届六中全会作出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决议》，（以下简称《决议》），《决议》指出要“建造庞大的社会作业人才队伍。造就一支结构合理、本质优良的社会作业人才队伍，是构建社会主义和谐社会的迫切需求。建立健全以培育、点评、使用、鼓励为主要内容的方针措施和准则保障，确定作业规范和从业规范，加强专业培训，提高社会作业人员作业本质和专业水平。拟定人才培育规划，加速高等院校社会作业人才培育系统建造，抓住培育大批社会作业急需的各类专门人才。充分公共服务和社会办理部门，配备社会作业专门人员，完善社会作业岗位设置，经过多种途径吸纳社会作业人才，提高专业化社会服务水平。”
依照中共中央《决议》的精神，结合国内外经历，有关部门指出，社会作业是社会建造的重要组成部分，它是一种体现社会主义中心价值理念，遵循专业道德规范，坚持“助人自助”主旨，在社会服务、社会办理领域，归纳运用专业常识、技能和办法，帮忙有需求的个人、家庭、集体、安排和社区，整合社会资源，协调社会联络，防备和处理社会问题，康复和开展社会功用，促进社会和谐的作业活动。这一概念从基本要素、作业办法及功用的角度对社会作业进行描绘，比较具体地说明晰社会作业的内涵。
社会科学
①社会作业常识的客观性。
②社会作业办法的科学性。
③社会作业进程的逻辑性。
艺术
①社会作业进程是对社会作业办法和技术的灵活运用。
②社会作业需求细致地分析、奇妙地应对问题。
③社会作业常常面对新的、共同的、特别的使命。
准则
①有一套明确的理论作辅导。
②有严密而科学的行为规矩，然后保证了作业行为的规范性。
③有专门的安排和受过专门训练的社会作业者。然后保证社会作业科学、有效地进行。
专业
①有一套系统的理论系统。
②被社会所认可。
③具有专业威望。
④作业集体内部有道德守则。
⑤有专业文明。
特点
（1）以帮忙他人（服务方针）为意图。以帮忙有困难有需求的人为出发点，是利他的而非出于利己的，尽管经过供给服务社会作业者也会得到社会所认可的报酬；
（2）以科学常识为根底活动。现代社会问题的复杂性使得要供给有效的服务，就必须把握多种科学常识；
（3）科学的助人办法。作为现代社会的作业助人活动，需求行之有效的科学办法；
（4）是助人服务活动。出发点或方针是帮忙对方，帮人之所需，而不是办理和控制对方。
开展介绍
工作性的构成
第一个受薪社会作业岗位呈现在美国环境卫生委员会紧急救助署，但真实成为一个工作则是在马塞诸塞州慈善委员会建立之后。
工作性作业呈现的原因：
（1）社会问题需求受薪人员来处理
（2）1877年建立的布法罗慈善安排会社在使用了数年“友善拜访员”后，初步使用受训人员与案主建立联络。
（3）1886年睦邻安排运动在美国兴起，布雷姆纳总结了睦邻安排运动的影响，以为在与贫民友好触摸时，作业者不只需求常识，并且要了解普通大众的日子和苦楚。随着工作性社会作业的开展和工作协会的建立，作为工作的社会作业与关怀社会福利的志愿集体初步区别开来。
专业的发生
19世纪未、20世纪初以后，社会作业遭到社会科学尤其是社会学的极大影响。人们假定，社会作业者的使命是寻觅问题的原因，原因一旦确定，处理办法也随之呈现，社会病态也就能够消除。社会作业教育在这个时期也逐步开展。一些学院纷繁开设社会作业有关课程，为社会作业从工作性作业向专业性作业的改变供给了理论和常识的储藏。
里士满在1917年出书的《社会确诊》标志着专业社会作业的诞生。里士满也因此被人们誉为专业社会作业的创始人
初步构成
（1）在社会作业训练和教育方面，美国社会作业学院协会于1919年建立，并于1932年公布了社会作业教育的最低限度课程。此后，该协会连续拟定了一些重要教育方针，从头确定了社会作业的基本常识。
（2）霍利斯·泰勒20世纪50年代初的报告和贝姆的研究对社会作业教育发生了重大影响。
（3）20世纪50年代中期特别是20世纪60年代以来，社会作业教育在规划和内容上都发生了很大改变，诸多社会作业学院初步教学一致的社会作业理论与实务。
（4）社会作业的专业安排初步建立。
专业化
依照弗莱克斯纳（Flexner）的观念，专业化有六条规范：伴随个人责任的才智操作，资料来自科学和学习，这些资料逐步变得实用且轮廓分明，拥有可传授的与人交流技术，朝向自我安排，逐步在动机上成为利他性的。按此规范，弗莱克斯纳以为社会作业尚非一个专业，但他呼吁要把社会作业建成一个专业。能够说，这是人们自觉地要把社会作业建成专业的初步。
尽管对社会作业是不是专业争论不休，可是适当数量的学者倾向于以为社会作业已是一个专业。除了格林伍德外，莫接莱斯和谢弗也以为社会作业已成为专业。因为社会作业已创办了辅导专业生长与开展的独立协会，拟定了专业行为的道德守则，兴办了以大学为根底的研究生层次的专业学院，并使教育计划获得认可，成功地在一些国家获得了社会作业实践的执照，引导着公共教育运动把社会作业传播给公众，实现了社会作业在助人专业中的地位，并经过日积月累的专门化和限制加入专业的时机而走上了专业轨迹。
一些学者对专业化进行反思，呈现了“去专业化”思潮，以为社会作业应保存某些最初的和共同的品性。持这种观念的学者以为，社会作业的过度专业化不但会导致其基本的人道主义价值的丧失，并且会违背对社会变革的承诺。
国内概略
专业社会作业20世纪50年代曾经就已传入我国，1952年的院系调整被取消。1987年民政部和北京大学签订了联合办学的协议，决议在北京大学社会学系建立社会作业与办理专业，这标志着社会作业教育在我国内地初步康复。
上海浦东新区在2000年前后初步在医院、学校和社区设立社会作业站，这成为我国内地社会作业实务的重要标志。
2003年3月，上海出台了《上海市社会作业者作业资格证明暂行办法》，同年11月，初步社会作业者资格考试，这些都标志着社会作业者的资格初步在我国实施。
2004年6月，劳动和社会保障部颁发了《国家作业规范——社会作业者（试行）》，该规范成为我国社会作业专业化的重要象征，标志着我国社会作业经过近20年的开展，已从教育领域逐步开展到实务领域，并在国家层面和全国范围初步推广。
2006年7月20日，人事部、民政部联合发布了《社会作业作业水平点评暂行规定》和《助理社会作业师、社会作业师作业水平考试实施办法》（国人部发[2006]71号）
2006年10月11日，十六届六中全会做出《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决议》，指出“建造庞大的社会作业人才队伍”是构建社会主义和谐社会的迫切需求。
2007年8月20日，深圳经过社工“1+7”文件，社会作业专业化在深圳获得迅速开展。
2007年10月，民政部确定75个区域和90个民政事业单位为民政部社会作业人才队伍建造试点单位。
2008年6月，进行了初次全国社会作业者作业水平考试。13.3万名考生参加了考试，20086人获得助理社会作业师作业水平证书，4105人获得社会作业师作业水平证书。
